每个小孩都是父母的心头宝，当小孩开始学说话叫“爸爸”“妈妈”的时候就倍感幸福，可有的家长却发现他们的小孩说话时不连贯、结巴......，怎么判断孩子是否口吃？应该如何应对？
小孩口吃的表现
首字难发型
96%口吃表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍；
语词重复型
经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性；
无表达内容障碍
因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调；
排除抽动症及其他神经系统疾病
患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。部分患儿常易兴奋或激惹，并伴有情绪不稳和睡眠障碍等。
多数患儿初期仅有言语症状，可随年龄的增长，患儿还可出现焦虑不安、变得孤独退缩等情绪与行为的异常，如不予矫治最终可导致顽固性口吃。
小孩口吃的原因
遗传因素
有人发现的孩子口吃是有家族遗传史，主要外因是学习语言的环境不佳，如父母口吃，或父母口语快、含混，儿童不易模仿等。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。
精神因素
儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃，同时精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
躯体因素
先天的发育不良也引起口吃。较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
小孩口吃治疗方法
消除社会因素
口吃患儿一般都有恐惧感和自卑感，在说话前就焦虑不安，担心别人会取笑自己。所以家长、老师、同学和周围的人，不要过分注意患儿的言语缺陷，不要模仿、讥笑、指责患儿说话；应该多给他们以温暖和关怀，尽量消除患儿的精神紧张，创造一个良好的治疗环境。
言语矫正法
循序渐进法，如环境而言，让小孩先在无人的环境中讲话，然后跟1、2位亲近的人讲话，再后跟1位陌生人讲话，再过渡到在一群陌生人面前讲话；鼓励法，重视孩子说话的每一个微小的进步，及时进行表扬。
语言训练法
1.教口吃儿童用唱歌的方法说话，训练发音的节奏感和力度感。
2.鼓励大声朗读文字作品。很多口吃者在读书的时候不口吃，应该让他大声朗读，锻炼勇敢的精神，逐步过渡到说话不口吃。
3.锻炼语速，由慢到快，先一字一字地发音，然后连贯起来，再后加快语速。
树立矫正的信心
信心在矫治口吃时具有十分重要的作用，有自信心就能治好口吃。
放松训练
实验证明，口吃与情绪有很大的关系，当患儿情绪不稳定、精神紧张时，口吃现象比较严重，而在情绪镇定、神情坦然时，口吃减轻，甚至没有口吃。
