太阳，好像很熟悉，可要你真正说说它的特点，又好像并不了解。
学习这篇课文可以让孩子们说出太阳的具体特点和作用。课文采用多种说明方法，介绍了与太阳相关的知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
一、《后羿射日》传说揭题，激趣通读课文
请学生讲《后羿射日》神话传说故事，问学生可能吗？为什么不可能？为什么不全射下来？读懂课文就知道了。
学生通读课文。
二、正确朗读课文，学习生字
指名学生朗读各小节，指导读准难读的字音：如“摄、氏、殖、杀”是翘舌音，“粮、疗”是边音 l。
联系上下文理解部分，繁殖，是养育下一代。凝成，科学上解释是气体因压力增加或温度降低变成固体。课文中是水蒸气遇冷形成水滴。
对于生字，用多组词的方式加深印象，理解用法，如“氏”，除了摄氏，可组姓氏，和氏璧，氏族……“摄”，可组摄影，摄像，拍摄……“殖”繁殖，养殖，殖民地……“炭”与“碳”组词区分，木炭，煤炭，竹炭……低碳，碳化物，一氧化碳……
写好生字，注意笔画多的左右结构的字“摄、殖、粮”左窄右宽，提醒学生“摄”中右下部的第一个“又”的捺要变成点；“殖”右半部分里面是三横；写“粮”时，左边的“米”末笔捺变点，避让右部“良”。“炭、杀、菌”为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“菌”字中“禾”的末笔捺变成点。“区”的笔顺，最后一画是竖折。
三、默读课文，了解课文内容，理清写作思路
课文叙述层次非常清楚，学生默读课文，理清课文段落层次，课文1-3自然段是介绍有关太阳的知识。4-8自然段是说明太阳与人类的密切关系。这两部分内容通过“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切 ”这个句子自然连接起来。将这两部分的主要内容，连起来，就是课文的主要内容。
四、自读课文1-3自然段，体会说明方法的好处
学生边读边在文中找到课后第二题中的例句，说一说作者分别使用了什么说明方法，如第一句：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”换成句子：“太阳离我们很远很远。”进行朗读比较，学生能体会出列数字的说明方法，能准确，具体地写出太阳远的特点。
第二句“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”改成“太阳体积很大。”朗读比较，体会作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳体积大的特点。
第三句“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这段话，主要用到了什么说明方法？有列数字，还有联系生活经历举例子。让学生更容易感受到太阳的远。
五、默读4-8自然段，交流太阳与人类的密切关系。
默读这一段时，提醒学生找到中心句。围绕中心句思考：为什么太阳和人类的关系非常密切。
学生朗读课文，提取相关信息，概括内容交：第四节讲了太阳对地球上生物，资源的影响。第五、六节讲了太阳对地球气候的影响。第七节，是讲了太阳能杀细菌。第八节，写了太阳给地球带来光明和温暖。
还可以拓展，让学生说说太阳与我们生活中的哪些事物有密切关系。交流，学习说明文的方法，向别人介绍太阳的作用。
